چرا کودکم یاد نمیگیرد؟
14 / 7 / 1395- کد خبر: 194643 سلامت نیوز
یاد گرفتن ریاضی برایش سخت است و سالهاست به خاطر این دیرفهمی از سوی والدین و معلمانش سرزنش میشود. برای همین حالش از ریاضی به هم می خورد، به قدری که حتی از شنیدن کلمه ریاضی بدش میآید.
برخلاف ضعفی که در یادگیری این درس دارد، مباحث تئوری را بسیار دوست دارد. زمانی که فرآیند علاقه و یادگیری کودک نسبت به برخی دروس، پایینتر از حد استاندارد باشد، در آن صورت فرد دچار بیماری ای به نام اختلال یادگیری شده است . به گزارش سلامت نیوز به نقل از روزنامه جام جم، دکتر میترا حکیم شوشتری، فوق تخصص روانپزشکی کودک و نوجوان و عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران درباره این بیماری میگوید: در اختلال یادگیری بخشهای مختلف مغز درگیر هستند، به همین دلیل یک بیماری عضوی محسوب میشود، اما متاسفانه چون مغز به عنوان یک عضو شناخته نمیشود، این اختلال یک بیماری تلقی نمیشود. وی ادامه میدهد: همیشه مشکلات مغزی در رفتارها، یادگیری و خلق و خوی ما انعکاس مییابد. مثلا اگر فرد پرخاشگری میکند یا در درک رفتارهای دیگران مسأله دارد، این مساله ازمغز او نشات میگیرد و فرد نیازمند کمک متخصصان است، اما این نگاه در همه جای دنیا به سختی مورد پذیرش است که این مسائل ناشی ازمشکلات مغزی است. این فوق تخصص روانپزشکی کودک و نوجوان تأکید میکند: در هر حال وقتی فردی برای یادگیری به شکل اختلال گونه دچار مشکل میشود، برای کمک به او باید از روش کاردرمانی کمک گرفت .
یادگیری با کمک هیجان و بازی
یادگیری فرآیند فعالی است که عوامل متعددی همچون انگیزه و هدف، تجارب گذشته، محیط، روش تدریس، تمرین و تکرار روی آن تاثیر دارد . دکتر حکیم شوشتری معتقد است، هیجان و بازی در انگیزه بخشی به بچه ها و تمایل آنها به یادگیری نقش بسیار موثری دارد. چرا که وقتی آموزش همراه با لذت باشد و کودک بداند در قبال یادگیری مفید، پاداش دریافت میکند، واکنشهای بهتری نسبت به فرآیند آموزش نشان خواهد داد . وی ادامه می دهد: مثلا کودکان از طریق ساختن خانه با کمک لگو، مفهوم حجم در ریاضی را بهتر متوجه میشوند تا این که به صورت تئوری در کلاس درس و خانه آموزش داده شوند. هر چه بچه خردسالتر باشد، آموزشها نیز با کمک بازیها باید کاربردی تر باشد.ضمن آن که والدین باید متناسب با سن کودک از او انتظار یادگیری داشته باشند و با توقعات غیرمنطقی کودک را تحت فشار قرار ندهند.
ضرورت استعدادیابی
با وجود تأکیدات کارشناسان آموزشی اما والدین و حتی نظام آموزشی کشور همچنان انتظار دارند کودکان در تمام زمینه ها از استعداد یکسان برخوردار باشند. به همین دلیل وقتی کودک نسبت به یادگیری برخی دروس ضعف نشان میدهد، با سرزنش و برخوردهای نامناسب مواجه میشود . این فوق تخصص روانپزشکی کودک و نوجوان با تائید این موضوع میگوید: نگرش والدین متاثر از نگرشی است که از طرف جامعه القا میشود. وقتی والدین با اعتراض معلم نسبت به عملکرد ضعیف بچه در برخی دروس مواجه میشوند، آنان نیز این اعتراض را به کودک منتقل میکنند . متاسفانه آموزش و پرورش ما برخلاف نظامهای آموزشی پیشرفته دنیا، به ویژگیهای منحصربه فرد افراد توجه نمیکند و از همه انتظار یکسان دارد به همین دلیل رفع بخشی از مشکلات یادگیری کودکان و نوجوانان در کشورمان به اصلاح نظام آموزش ما برمیگردد . دکتر حکیم شوشتری ادامه میدهد: متأسفانه بحث استعدادیابی در مراحل پیشرفته تحصیل نیز نادیده گرفته میشود و حتی در دانشگاهها نیز هیچ کسی براساس نبوغ و خلاقیتش مجزا آموزش نمیبیند. من بیماران زیادی داشتم که اینجا با مشکلاتی همچون بیش فعالی، نقص تمرکز و در مجموع با مشکلات تحصیلی زیادی مواجه بودند، اما با مهاجرت به کشورهای پیشرفته اتفاقا در همان درسی که ضعیف بودند، میزان موفقیتشان بیش از دیگران بوده است و در زمینه ای که ضعیف هستند نیز با تنبیه و سرزنش مواجه نمیشوند و روند عادی را طی میکنند . وی تأکید میکند: یادگیری براساس استعداد فردی باعث میشود فرد خود را به همان گونه که هست بپذیرد و احساس نکند مجبور است بیش از توانایی های خود به رقابت با دیگران بپردازد، اما تفکر حاکم بر سیستم آموزشی ما باعث میشود با درصد قابل توجهی از اختلالات یادگیری مواجه باشیم.
اغلب والدین و اطرافیان گمان میکنند اگر بچه ای توانایی یادگیری درسی را ندارد و دچار اختلال یادگیری است، ضریب هوشی پایینی دارد به همین دلیل مدام به بچه سرکوفت میزنند و او را فردی خنگ و تنبل مینامند در صورتی که فرد از هوش طبیعی برخوردار است . دکتر حکیم شوشتری با اشاره به شیوع 4 تا 12 درصدی اختلالات یادگیری بین بچه ها میگوید: اختلال در یادگیری ریاضی، نقص تمرکز و بیش فعالی، نوشتن، خواندن و گاهی ترکیب همه اینها، انواع اختلالات یادگیری را تشکیل میدهند . وی ادامه میدهد: این بچه ها پیشرفت تحصیلی خوبی ندارند و به درس و آموزش علاقه مند نیستند. بیش ازحد برای انجام تکالیف وقت میگذارند و در حوزه ای که ضعف دارند، به والدین و معلم خود وابسته هستند.
به دلیل مشکلاتی که تجربه میکنند، اعتماد به نفسشان پایین است و دچار نقص در مهارتهای اجتماعی میشوند . این فوق تخصص روانپزشکی کودک و نوجوان تأکید میکند: متاسفانه این کودکان مورد تمسخر بچه های دیگر یا آزار هیجانی معلم قرار میگیرند و چون اعتماد به نفس، حاصل تصاویری است که دیگران از فرد به او میدهند، بنابراین در بچه ای که مدام حسهای منفی دریافت میکند و اعتماد به نفس پایینی دارد، احتمال اینکه در مدرسه قلدری کند یا جذب گروههای قانون گریز شود، افزایش می یابد و می تواند دچار اختلال سلوک شود . وی درباره نشانه های این اختلال میگوید: هر کدام از اختلالات دارای نشانه هایی هستند و اغلب آنها در شش هفت سالگی نمایان میشود. مثلا در اختلال خواندن فرد در خواندن کلمات مشابه، در اختلال ریاضی فرد در فراگیری اعداد، در اختلال نوشتن انشانویسی و غلطنویسی در حروفی با تلفظ یکسان مواجه است و لازم است والدین نسبت به رفع مشکل فرزند اقدامات مربوط به بازتوانی کودک از طریق مراجعه به مراکز بازتوانی را انجام دهند . دکتر حکیم شوشتری افزایش سطح آگاهی خانواده ها را در پیشگیری از تداوم این مشکل تا سطح دبیرستان بسیار مهم میداند و ادامه میدهد: باید توجه داشت گاهی ممکن است اختلال فرد شدید باشد و با بازتوانی پیشرفت چندانی نکند، اما اگر والدین شرایط کودک را درک کنند و به بچه این حس را القا کنند که تلاش تو اهمیت دارد و به خاطر پرتلاش بودنت همان پاداشی را میگیری که به خاطر نمره بالا میگرفتی، در بهبود وضعیت روانی کودک بسیار موثر است . اختلال یادگیری به معنای خنگی نیست فردی که با اختلال یادگیری مواجه است لزوماٌ ضریب هوشی پایینی ندارد، بلکه استعدادش در یادگیری برخی دروس کم است. زمانی که سطح یادگیری فرد در برخی زمینه ها کمتر از حد استاندارد باشد در آن صورت فرد دچار اختلال یادگیری است. گاهی ممکن است اختلال فرد آنقدر شدید باشد که بازتوانی با پیشرفت چندانی همراه نباشد، اما اگر والدین وضعیت کودک را درک کنند و به بچه این حس را القا کنند که تلاش تو اهمیت دارد و به خاطر پرتلاش بودنت همان پاداشی را میگیری که به خاطر نمره بالا میگرفتی، در بهبود وضعیت روانی کودک بسیار موثر است.
چرا کودکم یاد نمی گیرد؟ سلامت نیوز.
